sábado, 12 de diciembre de 2009
viernes, 13 de noviembre de 2009
Guión emisión n°4 Relación Docente - Alumno
TRACK 1 (25 seg)
Mariano: Bienvenidos a un nuevo informe de Banquete Estudiantil. Hoy vamos a hablar de cómo se forma la relación docente- alumno en la práctica del conocimiento.
Nancy: Los alumnos van a la universidad en busca de un conocimiento y los docentes concurren a la misma para transmitir lo que saben. De esta forma surge la relación que se establece entre: docentes – conocimientos y estudiantes.
TRACK 2 CORRE 6 SEGUNDOS BAJA Y QUEDA DE FONDO
Mariano: La relación dada entre alumnos, docentes y conocimientos, es atravesada por varios ejes. Para poder comprender cada tipo de relación, tenemos que analizar los factores que influyen sobre ellas.
Nancy: Si nos preguntamos cómo se establece la relación entre alumnos y docentes dentro de la universidad, no podemos hablar en general. Cada profesor tiene una forma particular de relacionarse con sus estudiantes.
Mariano: Fuimos a hablar con la profesora Ivana Odara que trabaja como docente universitaria hace más de 10 años, para que nos cuente su modo particular de relacionarse con sus alumnos.
AUDIO PROFESORA DE REDACCIÓN PARA LOS MEDIOS. (1 minuto 16)
TRACK 3 CORRE 5 SEGUNDOS BAJA Y QUEDA DE FONDO
Nancy: Cada relación en esta práctica del conocimiento es influida por diferentes factores. Lo que pasa en el mundo, en la sociedad y en la cultura influye en la relación docente alumno.
Mariano: El poder también influye en esta relación. Ya que la universidad es un espacio de luchas y resistencias entre relaciones de poder y saber. El profesor es el que sabe y por lo tanto tiene el poder sobre los alumnos.
Nancy: Hay profesores autoritarios que ejercen su poder sobre los estudiantes y otros más flexibles que dan lugar a nuevos conocimientos y opiniones.
Estuvimos hablando con estudiantes de la Facultad de Ciencias Humanas para que nos cuenten cómo establecen las relaciones con sus profesores.
Algunos de ellos nos contaron esto.
AUDIOS ESTUDIANTES TRACK CORRE 10 SEGUNDOS Y BAJA
Mariano: Las relaciones de las personas dentro de una institución varían según cómo esta configurada esa institución. Es por eso que la relación entre profesores y alumnos no es la misma en la escuela que en la universidad.
Nancy: Un estudiante de tercer año de Comunicación Social nos cuenta cómo varía la relación docente-alumno de la escuela a la universidad.
AUDIO VERÓN (1 MINUTO)
TRACK AL VACIO
Mariano: Si la relación que se establece entre profesores y estudiantes no es buena y fluida, ambos se ven perjudicados.
Nancy: Relaciones conflictivas pueden provocar en los alumnos un menor rendimiento académico debido al estrés.
Mariano: En nuestro próximo informe de Banquete Estudiantil hablaremos de cómo se manifiesta el estrés en los estudiantes. Cómo los afecta tanto en lo físico y en lo psicológico.
Nancy: Los esperamos el próximo lunes con un nuevo informe de Banquete Estudiantil. Hasta luego.
Mariano: Bienvenidos a un nuevo informe de Banquete Estudiantil. Hoy vamos a hablar de cómo se forma la relación docente- alumno en la práctica del conocimiento.
Nancy: Los alumnos van a la universidad en busca de un conocimiento y los docentes concurren a la misma para transmitir lo que saben. De esta forma surge la relación que se establece entre: docentes – conocimientos y estudiantes.
TRACK 2 CORRE 6 SEGUNDOS BAJA Y QUEDA DE FONDO
Mariano: La relación dada entre alumnos, docentes y conocimientos, es atravesada por varios ejes. Para poder comprender cada tipo de relación, tenemos que analizar los factores que influyen sobre ellas.
Nancy: Si nos preguntamos cómo se establece la relación entre alumnos y docentes dentro de la universidad, no podemos hablar en general. Cada profesor tiene una forma particular de relacionarse con sus estudiantes.
Mariano: Fuimos a hablar con la profesora Ivana Odara que trabaja como docente universitaria hace más de 10 años, para que nos cuente su modo particular de relacionarse con sus alumnos.
AUDIO PROFESORA DE REDACCIÓN PARA LOS MEDIOS. (1 minuto 16)
TRACK 3 CORRE 5 SEGUNDOS BAJA Y QUEDA DE FONDO
Nancy: Cada relación en esta práctica del conocimiento es influida por diferentes factores. Lo que pasa en el mundo, en la sociedad y en la cultura influye en la relación docente alumno.
Mariano: El poder también influye en esta relación. Ya que la universidad es un espacio de luchas y resistencias entre relaciones de poder y saber. El profesor es el que sabe y por lo tanto tiene el poder sobre los alumnos.
Nancy: Hay profesores autoritarios que ejercen su poder sobre los estudiantes y otros más flexibles que dan lugar a nuevos conocimientos y opiniones.
Estuvimos hablando con estudiantes de la Facultad de Ciencias Humanas para que nos cuenten cómo establecen las relaciones con sus profesores.
Algunos de ellos nos contaron esto.
AUDIOS ESTUDIANTES TRACK CORRE 10 SEGUNDOS Y BAJA
Mariano: Las relaciones de las personas dentro de una institución varían según cómo esta configurada esa institución. Es por eso que la relación entre profesores y alumnos no es la misma en la escuela que en la universidad.
Nancy: Un estudiante de tercer año de Comunicación Social nos cuenta cómo varía la relación docente-alumno de la escuela a la universidad.
AUDIO VERÓN (1 MINUTO)
TRACK AL VACIO
Mariano: Si la relación que se establece entre profesores y estudiantes no es buena y fluida, ambos se ven perjudicados.
Nancy: Relaciones conflictivas pueden provocar en los alumnos un menor rendimiento académico debido al estrés.
Mariano: En nuestro próximo informe de Banquete Estudiantil hablaremos de cómo se manifiesta el estrés en los estudiantes. Cómo los afecta tanto en lo físico y en lo psicológico.
Nancy: Los esperamos el próximo lunes con un nuevo informe de Banquete Estudiantil. Hasta luego.
miércoles, 11 de noviembre de 2009
Informe nº 3: “Trabajar y Estudiar, ¿Se pueden ambas cosas?”
Cortina 30”
Nancy: Muchos estudiantes, ya sea por necesidad o porque buscan independencia económica, empiezan a trabajar y se enfrentan ante la duda de si podrán o no hacer ambas cosas.
Mariano: Hoy en Banquete Estudiantil analizaremos si se puede estudiar y trabajar al mismo tiempo y cuáles son los beneficios y las dificultades de los estudiantes que trabajan.
TRACK 2 CORRE 10” Y BAJA.
Nancy: Según datos brindados por la Dirección de Estadísticas e Información de la Universidad Nacional de San Luis, en la Facultad de Ciencias Humanas 1 de cada 3 alumnos trabaja y el Facultad de Química Bioquímica y Farmacia 1 de cada 4 estudiantes estudia y trabaja a la vez.
Mariano: La mayoría de los estudiantes trabajan alrededor de 20 hs semanales. Y del total de alumnos de la UNSL el 30% de los alumnos trabajan.
SUBE LA MÚSICA 5” Y BAJA
Nancy: Estuvimos hablando con el psicólogo Mario Chávez, que también es profesor de la cátedra Psicología Educacional de la Lic. En Psicología de UNSL, quien nos contó cómo influye el trabajo en el estudiante.
AUDIO MARIO CHÁVEZ (1 MINUTO)
MÚSICA 10” Y BAJA.
Mariano: Al abordar la temática de si se puede estudiar y trabajar al mismo tiempo, sosteníamos la hipótesis de que los alumnos que no trabajaban, tenían un mejor rendimiento académico que los que trabajaban y estudiaban a la vez. Pero después de entrevistar a varios miembros de la Universidad, se demostró lo contrario.
Nancy: Según la mayoría de nuestros entrevistados el hecho de trabajar y estudiar a la vez no sólo perjudica a los estudiantes, sino que también les trae algunos beneficios.
De esto nos habla el profesor de Sociología de la Lic. en Psicología Omar Hugo Samper.
AUDIO DE OMAR SAMPER (1 MINUTO)
Nancy: Las preguntas que con mayor frecuencia se hacen los estudiantes son
* Qué es mejor, ¿Estudiar o Estudiar y Trabajar?
* ¿Se pueden hacer bien ambas cosas?
* Trabajar, ¿Es bueno para el estudio?
Mariano: Fuimos a hablar con algunos estudiantes para que nos cuenten sus experiencias, los beneficios y las consecuencias que les trae trabajar y estudiar. Uno de ellos, estudiante de 4to año de la Lic. en Física, trabaja en una fotocopiadora y nos contó esto.
AUDIO DE ESTUDIANTE DE FÍSICA (1 MINUTO)
Nancy: Otros dos estudiantes nos cuentan cómo los perjudica el trabajo en el rendimiento académico.
AUDIO CHICA ED. ESPECIAL
AUDIO TECNICO EN REDES
MÚSICA 20 SEGUNDOS Y CORTA.
Mariano: Las claves para poder estudiar y trabajar a la vez, consisten en saber organizar los tiempos, trabajar no más de 6 horas por día y aprovechar las clases y los horarios de consulta. También es recomendable utilizar el tiempo muerto, como por ejemplo las esperas en los consultorios o los viajes en colectivos para leer los textos y ponerse al día con las materias
MÚSICA
Nancy: Las consideraciones que se les tiene a los estudiantes que trabajan, varía según la relación establecida entre los docentes y los alumnos.
En nuestro próximo informe de Banquete Estudiantil, hablaremos sobre la relación entre alumnos y docentes, en la práctica del conocimiento.
Mariano: Los esperamos el próximo lunes, con un nuevo informe de Banquete Estudiantil, hasta luego.
Nancy: Muchos estudiantes, ya sea por necesidad o porque buscan independencia económica, empiezan a trabajar y se enfrentan ante la duda de si podrán o no hacer ambas cosas.
Mariano: Hoy en Banquete Estudiantil analizaremos si se puede estudiar y trabajar al mismo tiempo y cuáles son los beneficios y las dificultades de los estudiantes que trabajan.
TRACK 2 CORRE 10” Y BAJA.
Nancy: Según datos brindados por la Dirección de Estadísticas e Información de la Universidad Nacional de San Luis, en la Facultad de Ciencias Humanas 1 de cada 3 alumnos trabaja y el Facultad de Química Bioquímica y Farmacia 1 de cada 4 estudiantes estudia y trabaja a la vez.
Mariano: La mayoría de los estudiantes trabajan alrededor de 20 hs semanales. Y del total de alumnos de la UNSL el 30% de los alumnos trabajan.
SUBE LA MÚSICA 5” Y BAJA
Nancy: Estuvimos hablando con el psicólogo Mario Chávez, que también es profesor de la cátedra Psicología Educacional de la Lic. En Psicología de UNSL, quien nos contó cómo influye el trabajo en el estudiante.
AUDIO MARIO CHÁVEZ (1 MINUTO)
MÚSICA 10” Y BAJA.
Mariano: Al abordar la temática de si se puede estudiar y trabajar al mismo tiempo, sosteníamos la hipótesis de que los alumnos que no trabajaban, tenían un mejor rendimiento académico que los que trabajaban y estudiaban a la vez. Pero después de entrevistar a varios miembros de la Universidad, se demostró lo contrario.
Nancy: Según la mayoría de nuestros entrevistados el hecho de trabajar y estudiar a la vez no sólo perjudica a los estudiantes, sino que también les trae algunos beneficios.
De esto nos habla el profesor de Sociología de la Lic. en Psicología Omar Hugo Samper.
AUDIO DE OMAR SAMPER (1 MINUTO)
Nancy: Las preguntas que con mayor frecuencia se hacen los estudiantes son
* Qué es mejor, ¿Estudiar o Estudiar y Trabajar?
* ¿Se pueden hacer bien ambas cosas?
* Trabajar, ¿Es bueno para el estudio?
Mariano: Fuimos a hablar con algunos estudiantes para que nos cuenten sus experiencias, los beneficios y las consecuencias que les trae trabajar y estudiar. Uno de ellos, estudiante de 4to año de la Lic. en Física, trabaja en una fotocopiadora y nos contó esto.
AUDIO DE ESTUDIANTE DE FÍSICA (1 MINUTO)
Nancy: Otros dos estudiantes nos cuentan cómo los perjudica el trabajo en el rendimiento académico.
AUDIO CHICA ED. ESPECIAL
AUDIO TECNICO EN REDES
MÚSICA 20 SEGUNDOS Y CORTA.
Mariano: Las claves para poder estudiar y trabajar a la vez, consisten en saber organizar los tiempos, trabajar no más de 6 horas por día y aprovechar las clases y los horarios de consulta. También es recomendable utilizar el tiempo muerto, como por ejemplo las esperas en los consultorios o los viajes en colectivos para leer los textos y ponerse al día con las materias
MÚSICA
Nancy: Las consideraciones que se les tiene a los estudiantes que trabajan, varía según la relación establecida entre los docentes y los alumnos.
En nuestro próximo informe de Banquete Estudiantil, hablaremos sobre la relación entre alumnos y docentes, en la práctica del conocimiento.
Mariano: Los esperamos el próximo lunes, con un nuevo informe de Banquete Estudiantil, hasta luego.
domingo, 1 de noviembre de 2009
Informe Nº 2 ¿Cuál es la relación entre los estudiantes y el Centro de Estudiantes?
TRACK 1 CORRE 15” BAJA Y QUEDA DE FONDO
Nancy: Los Centros de Estudiantes son organizaciones democráticas que representan a los estudiantes dentro de una institución educativa, ya sea pública o privada.
Mariano: Hoy en Banquete Estudiantil analizaremos cómo funciona la comunicación entre los Centros de Estudiantes y los alumnos universitarios.
Nancy: En la Universidad Nacional de San Luis, actualmente hay tres agrupaciones políticas dirigiendo los centros de estudiantes de las diferentes facultades. En la Facultad de Ciencias Humanas está el Movimiento Universitario de Izquierda (MUI); la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas y Naturales está representada por El Gen Universitario. Y Franja Morada está presente en las Facultades de Química Bioquímica y Farmacia y en la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales.
Mariano: Si bien cada organización tiene diferentes fines y objetivos, comparten algunos como luchar por una mejor educación, alcanzarles a las autoridades las inquietudes de los estudiantes, defender sus derechos y representarlos. Además realizan actividades académicas, sociales y culturales, para integrar a los estudiantes tanto en la universidad como en la comunidad.
SUBE LA MÚSICA 5 SEGUNDOS Y BAJA
Mariano: La presidenta del Centro de Estudiantes de la Facultad de Química Bioquímica y Farmacia, Karina Yordani, nos cuenta sobre las actividades que realiza el centro.
AUDIO DE PRESIDENTA DE FRANJA 1 MINUTO
TRACK 2 CORRE 10” BAJA Y CORTA
Nancy: Los centro de estudiantes están conformados por un presidente, un vicepresidente, un secretario general y 8 secretarías; en las cuales se incluyen la secretaría académica, la de finanzas, de deportes, de extensión, y una de las más importantes: la de prensa y difusión.
Mariano: Estuvimos hablando con Javier Reartes, Presidente del Centro de Estudiantes de Ciencias Humanas quien nos contó cómo informan y difunden las actividades que realiza el Centro.
AUDIO DE PRESIDENTE DE HUMANAS 1 MINUTO
TRACK 3 CORRE 20” NAJA Y CORTA
Nancy: Aunque los Centros tengan secretarías encargadas de difundir y publicar sus acciones, esa información no siempre llega a todos los estudiantes.
Mariano: Estuvimos hablando con estudiantes de las diferentes facultades sobre como es la relación que mantienen con su respectivo Centro de Estudiantes y nos contaron lo siguiente…
AUDIO ALUMNOS MAXIMO 2 MINUTOS. “¿LES LLEGA INFO?”
TRACK 4 CORRE 6” BAJA Y CORTA
Mariano: Luego de hablar con varios estudiantes de las distintas facultades de la UNSL, verificamos que la mayoría de los estudiantes no saben si quiera cual es el nombre del presidente de su propio centro de estudiantes, como tampoco sabe la ubicación de la sede del Centro.
Nancy: La mayoría de los estudiantes no conocen la totalidad de beneficios que pueden recibir por parte de los Centros que los representan, la única vía de comunicación que dicen mantener con los Centros, es por medio de afiches y carteles.
Mariano: Habría que replantear si las formas de comunicar de los Centros es la adecuada, y el porqué del desinterés por parte de los estudiantes hacia la política universitaria.
TRACK 5 CORRE 10” SEGUNDOS, BAJA Y QUEDA DE FONDO
Nancy: Una de las causas del desinterés por parte de los estudiantes hacia la política universitaria es la falta de tiempo, ya que gran cantidad de alumnos estudian y trabajan a la vez.
Mariano: En nuestro próximo informe de Banquete Estudiantil, trataremos este tema: Estudiar y Trabajar ¿se pueden hacer ambas cosas?
Nancy: Los esperamos el próximo lunes con un nuevo informe de Banquete Estudiantil.
Mariano: Hasta luego.
SUBE MÚSICA 20 SEGUNDOS Y CORTA.
Nancy: Los Centros de Estudiantes son organizaciones democráticas que representan a los estudiantes dentro de una institución educativa, ya sea pública o privada.
Mariano: Hoy en Banquete Estudiantil analizaremos cómo funciona la comunicación entre los Centros de Estudiantes y los alumnos universitarios.
Nancy: En la Universidad Nacional de San Luis, actualmente hay tres agrupaciones políticas dirigiendo los centros de estudiantes de las diferentes facultades. En la Facultad de Ciencias Humanas está el Movimiento Universitario de Izquierda (MUI); la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas y Naturales está representada por El Gen Universitario. Y Franja Morada está presente en las Facultades de Química Bioquímica y Farmacia y en la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales.
Mariano: Si bien cada organización tiene diferentes fines y objetivos, comparten algunos como luchar por una mejor educación, alcanzarles a las autoridades las inquietudes de los estudiantes, defender sus derechos y representarlos. Además realizan actividades académicas, sociales y culturales, para integrar a los estudiantes tanto en la universidad como en la comunidad.
SUBE LA MÚSICA 5 SEGUNDOS Y BAJA
Mariano: La presidenta del Centro de Estudiantes de la Facultad de Química Bioquímica y Farmacia, Karina Yordani, nos cuenta sobre las actividades que realiza el centro.
AUDIO DE PRESIDENTA DE FRANJA 1 MINUTO
TRACK 2 CORRE 10” BAJA Y CORTA
Nancy: Los centro de estudiantes están conformados por un presidente, un vicepresidente, un secretario general y 8 secretarías; en las cuales se incluyen la secretaría académica, la de finanzas, de deportes, de extensión, y una de las más importantes: la de prensa y difusión.
Mariano: Estuvimos hablando con Javier Reartes, Presidente del Centro de Estudiantes de Ciencias Humanas quien nos contó cómo informan y difunden las actividades que realiza el Centro.
AUDIO DE PRESIDENTE DE HUMANAS 1 MINUTO
TRACK 3 CORRE 20” NAJA Y CORTA
Nancy: Aunque los Centros tengan secretarías encargadas de difundir y publicar sus acciones, esa información no siempre llega a todos los estudiantes.
Mariano: Estuvimos hablando con estudiantes de las diferentes facultades sobre como es la relación que mantienen con su respectivo Centro de Estudiantes y nos contaron lo siguiente…
AUDIO ALUMNOS MAXIMO 2 MINUTOS. “¿LES LLEGA INFO?”
TRACK 4 CORRE 6” BAJA Y CORTA
Mariano: Luego de hablar con varios estudiantes de las distintas facultades de la UNSL, verificamos que la mayoría de los estudiantes no saben si quiera cual es el nombre del presidente de su propio centro de estudiantes, como tampoco sabe la ubicación de la sede del Centro.
Nancy: La mayoría de los estudiantes no conocen la totalidad de beneficios que pueden recibir por parte de los Centros que los representan, la única vía de comunicación que dicen mantener con los Centros, es por medio de afiches y carteles.
Mariano: Habría que replantear si las formas de comunicar de los Centros es la adecuada, y el porqué del desinterés por parte de los estudiantes hacia la política universitaria.
TRACK 5 CORRE 10” SEGUNDOS, BAJA Y QUEDA DE FONDO
Nancy: Una de las causas del desinterés por parte de los estudiantes hacia la política universitaria es la falta de tiempo, ya que gran cantidad de alumnos estudian y trabajan a la vez.
Mariano: En nuestro próximo informe de Banquete Estudiantil, trataremos este tema: Estudiar y Trabajar ¿se pueden hacer ambas cosas?
Nancy: Los esperamos el próximo lunes con un nuevo informe de Banquete Estudiantil.
Mariano: Hasta luego.
SUBE MÚSICA 20 SEGUNDOS Y CORTA.
Informe Nº 1 “Ingresar a la universidad, dudas y desconcierto. ¿La escuela nos prepara?”
TRACK 1 CORRE 15” BAJA Y QUEDA DE FONDO
Nancy: Ingresar a la Universidad no es una tarea fácil; hoy nos preguntamos ¿Qué es lo difícil? Terminar el colegio, elegir un camino, comenzar una nueva etapa, independizarse.
Mariano: En este informe de “Banquete Estudiantil” analizaremos cómo llega el estudiante a la universidad. Sus dudas, su desconcierto y cómo lo prepara la escuela para esta nueva etapa.
CORTA LA MUSICA
Nancy: Según un estudio realizado por docentes de la FICES de la UNSL, entrar a la universidad implica para el ingresante a primer año, abrirse a nuevas expectativas, temores y dificultades que condicionan la integración al ámbito universitario e influyen en el desempeño académico del estudiante.
Mariano: Las principales expectativas y temores al iniciar esta nueva etapa, consisten en: La desorientación sobre cómo manejarse en el ámbito universitario. El temor de no poder socializar con los nuevos compañeros y profesores en la Universidad. Las ansiedades e incertidumbres sobre la carrera elegida y el futuro profesional que esta elección implica.
Nancy: también el miedo con respecto al grado de dificultad de los contenidos de las materias de la carrera y los temores a expresar sus dudas y opiniones en clases frente a los compañeros y docentes.
Mariano: Los ingresantes también desconocen cómo realizar trámites administrativos y académicos tales como inscripciones para cursar, rendir, solicitar de becas, entre otros. Puede resultar difícil adaptarse a este nuevo modo de estudiar. Para ello se requiere constancia y regularidad en el estudio
TRACK 2 CORRE 5” BAJA Y CORTA
Nancy: La profesora Marcela Navarrete de la FCH, nos cuenta como llegan los estudiantes al curso de ingreso, frente a estas dudas e incertidumbres.
(del minuto 00 al 2:44)
TRACK 3 CORRE 6” BAJA Y CORTA
Mariano: Según (fuente) en el año 2008 el 84 % de los ingresantes a la UNSL, provienen de la ciudad de San Luis, el 16% restante proviene de las provincias de Mendoza, Córdoba, La Pampa, San Juan y Buenos Aires. Sólo ingresaron 6 extranjeros: 5 latinoamericanos y un europeo. La mayoría de los ingresantes tiene entre 17 a 24 años, y están recién graduados. Pero los aspirantes poseen déficit en los conocimientos previos al ingreso a la universidad, en todas las áreas.
La FCH concentra la mayoría de los estudiantes y las carreras más elegidas de dicha facultad son Psicología, seguida por Nivel Inicial.
Nancy: Aprender el oficio de estudiante significa que hay que aprender a serlo; si esto no ocurre uno es eliminado, o se auto elimina. La entrada en la vida universitaria implica pasar de ser un alumno de secundario a un estudiante universitario. Estuvimos hablando con algunos alumnos ingresantes para conocer más sobre su situación.
AUDIO CHICA SANTO TOMÁS (1 minuto)
AUDIO EMI (1 minuto)
TRACK 4 CORRE 10 SEGUNDOS BAJA Y CORTA
Nancy: Los centros de estudiantes son los organismos más cercanos a los ingresantes en esta etapa de adaptación en la institución. El centro de estudiantes de cada facultad les brinda, a los estudiantes, la información necesaria para sobrevivir en la universidad. Las diferentes agrupaciones políticas, si bien tienen propuestas o ideologías diferentes, comparten una meta en común al principio de cada año lectivo: Integrar a los alumnos ingresantes en la institución y ayudarlos en la adaptación a la misma
Un miembro de una de las agrupaciones políticas nos cuenta sobre las actividades que realizan para integrar al ingresante universitario:
AUDIO DE FRANJA (un minuto y medio)
TRACK 5 CORRE 10” BAJA Y QUEDA DE FONDO
Mariano: Si bien los centros de estudiantes se encargan de ayudar a los ingresantes en la adaptación a este nuevo mundo, deberíamos preguntarnos si los estudiantes realmente reciben toda la información que deberían saber.
Nancy: También es importante conocer el grado de interés que despiertan los estudiantes para involucrarse con sus centros. ¿Qué hacen los centros de estudiantes para acercarse a los alumnos y que hacen los alumnos para acercarse a los centros de estudiantes?
Mariano: Este tema lo trataremos en nuestro próximo informe de “Banquete Estudiantil” Hata el próximo lunes.
Nancy: Esperamos que lo hayan disfrutado. Hasta Luego.
Nancy: Ingresar a la Universidad no es una tarea fácil; hoy nos preguntamos ¿Qué es lo difícil? Terminar el colegio, elegir un camino, comenzar una nueva etapa, independizarse.
Mariano: En este informe de “Banquete Estudiantil” analizaremos cómo llega el estudiante a la universidad. Sus dudas, su desconcierto y cómo lo prepara la escuela para esta nueva etapa.
CORTA LA MUSICA
Nancy: Según un estudio realizado por docentes de la FICES de la UNSL, entrar a la universidad implica para el ingresante a primer año, abrirse a nuevas expectativas, temores y dificultades que condicionan la integración al ámbito universitario e influyen en el desempeño académico del estudiante.
Mariano: Las principales expectativas y temores al iniciar esta nueva etapa, consisten en: La desorientación sobre cómo manejarse en el ámbito universitario. El temor de no poder socializar con los nuevos compañeros y profesores en la Universidad. Las ansiedades e incertidumbres sobre la carrera elegida y el futuro profesional que esta elección implica.
Nancy: también el miedo con respecto al grado de dificultad de los contenidos de las materias de la carrera y los temores a expresar sus dudas y opiniones en clases frente a los compañeros y docentes.
Mariano: Los ingresantes también desconocen cómo realizar trámites administrativos y académicos tales como inscripciones para cursar, rendir, solicitar de becas, entre otros. Puede resultar difícil adaptarse a este nuevo modo de estudiar. Para ello se requiere constancia y regularidad en el estudio
TRACK 2 CORRE 5” BAJA Y CORTA
Nancy: La profesora Marcela Navarrete de la FCH, nos cuenta como llegan los estudiantes al curso de ingreso, frente a estas dudas e incertidumbres.
(del minuto 00 al 2:44)
TRACK 3 CORRE 6” BAJA Y CORTA
Mariano: Según (fuente) en el año 2008 el 84 % de los ingresantes a la UNSL, provienen de la ciudad de San Luis, el 16% restante proviene de las provincias de Mendoza, Córdoba, La Pampa, San Juan y Buenos Aires. Sólo ingresaron 6 extranjeros: 5 latinoamericanos y un europeo. La mayoría de los ingresantes tiene entre 17 a 24 años, y están recién graduados. Pero los aspirantes poseen déficit en los conocimientos previos al ingreso a la universidad, en todas las áreas.
La FCH concentra la mayoría de los estudiantes y las carreras más elegidas de dicha facultad son Psicología, seguida por Nivel Inicial.
Nancy: Aprender el oficio de estudiante significa que hay que aprender a serlo; si esto no ocurre uno es eliminado, o se auto elimina. La entrada en la vida universitaria implica pasar de ser un alumno de secundario a un estudiante universitario. Estuvimos hablando con algunos alumnos ingresantes para conocer más sobre su situación.
AUDIO CHICA SANTO TOMÁS (1 minuto)
AUDIO EMI (1 minuto)
TRACK 4 CORRE 10 SEGUNDOS BAJA Y CORTA
Nancy: Los centros de estudiantes son los organismos más cercanos a los ingresantes en esta etapa de adaptación en la institución. El centro de estudiantes de cada facultad les brinda, a los estudiantes, la información necesaria para sobrevivir en la universidad. Las diferentes agrupaciones políticas, si bien tienen propuestas o ideologías diferentes, comparten una meta en común al principio de cada año lectivo: Integrar a los alumnos ingresantes en la institución y ayudarlos en la adaptación a la misma
Un miembro de una de las agrupaciones políticas nos cuenta sobre las actividades que realizan para integrar al ingresante universitario:
AUDIO DE FRANJA (un minuto y medio)
TRACK 5 CORRE 10” BAJA Y QUEDA DE FONDO
Mariano: Si bien los centros de estudiantes se encargan de ayudar a los ingresantes en la adaptación a este nuevo mundo, deberíamos preguntarnos si los estudiantes realmente reciben toda la información que deberían saber.
Nancy: También es importante conocer el grado de interés que despiertan los estudiantes para involucrarse con sus centros. ¿Qué hacen los centros de estudiantes para acercarse a los alumnos y que hacen los alumnos para acercarse a los centros de estudiantes?
Mariano: Este tema lo trataremos en nuestro próximo informe de “Banquete Estudiantil” Hata el próximo lunes.
Nancy: Esperamos que lo hayan disfrutado. Hasta Luego.
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